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          【家庭教育】亲子同行万里路,一家共铸爱国心—从家庭教育出发谈爱国主义教育
          作者:1511班 徐舟子妈妈文章来源:教育处发布时间:2019-03-20点击数:622【字体:

          [摘要] 无论任何时代,我们都需要爱国,都需要爱国主义教育。家庭教育因其养教结合的特点,能够“遇物则诲”。这为爱国主义教育提供了良好的基础性条件。而旅行无疑能够充分利用家庭教育的交往性,进行现场的随时的教育,与孩子一起参观抗战纪念馆,做到亲子同行万里路,一家共铸爱国心,弥补书本知识学习的不足,让孩子做既有厚重历史思考又有蓬勃进取心灵的人。

          关键词  家庭教育 爱国主义教育 旅行

           

          在烽火连天的岁月里,人们对国家的情怀因为战争而被激发出来,团结一致同仇敌忾保家卫国。而在和平年代里,随着经济社会的到来,生活水平的提高,人们的目光也就由国转向了家,由爱国的热血转向了对金钱的渴慕。换言之,虽然中国家庭对教育的重视举世皆知,但在现代社会中,此教育却因对经济的过分追逐,而变得越来越功用化,即学习是为了有好成绩,好成绩是为了考好学校,考好学校是为了找好工作,找好工作……父母们不管孩子是否快乐,不管孩子会成为什么样的人,一切以考高分成绩好为目标。每个父母都希望自己的孩子是优秀的,这是人之常情,无可厚非。但优秀不仅仅是分数的优秀,还要有高尚的情操,有良好的道德。而这高尚的情操和良好的道德之中重要的一维就是爱国。

          现在的教育过分重视智育,从而剥离掉了德性的培养。为了考试能有好成绩,家长们给孩子报各种培训班,甚至强制孩子完成各种课外练习。很多家长眼中只有分数而无教育,更遑论爱国主义教育。在学校里,孩子们所接受的爱国教育,往往因为没有家庭的配合而落空。

          我们说只有家校合作,才能培养出一个优秀的孩子。那么作为家长,如何对孩子进行爱国教育是值得深思的一个问题。

          一、家庭教育的特点为爱国主义教育提供了基础

          家庭是孩子的第一生活环境,是孩子接受教育最初的场所和起点,为孩子的德性发展奠定基础。那么家庭教育有哪些特点呢?

          保育与教育相结合。孩子降生于家庭,带来喜悦的同时也带来了辛劳。父母为了把孩子养大付出无数的心血。一方面父母要负责孩子的衣食住行,另外一方面也对孩子进行着教育。只是,家庭中的教育并不像学校教育那样有组织有系统,而是更多地在抚养孩子的过程中,通过日常交往,潜移默化地影响孩子。这种无声的教育奠定了孩子一生发展的基础。

          朝夕相处,随时教育。家庭教育主要是在家庭成员之间通过日常交往来渗透完成的,因为父母与孩子相处时间多,所以可以利用一切时机和条件对孩子进行教育。唐太宗李世民在教育太子上就采取了“遇物则诲”的方法。“遇事则喻,遇人而教,随机而发,启发诱导,方法灵活,方式多样,大到国际风云、国家政事,小到日常起居、交往、交友和言谈举止,上至苍天宇宙,下至湖海草木,远至盘古开天辟地,近至眼前瞬息变幻,其中的道理、法理、伦理等等问题都可在父母子女间讨论,都可由家长根据子女的具体情况‘传道、授业、解惑’,彼此无拘无束、轻松自如。”[1]这就为爱国主义教育提供了得天独厚的条件。

          当然,有这样的条件并不一定就能够实现爱国主义教育的目的。在家庭教育中实现爱国主义教育的最重要的前提乃在于父母的观念:如果父母是爱国的,那么孩子必然对国家饱含深情。如果父母缺乏对国家的关注,孩子也往往没有国家意识。

          二、家长的爱国理念决定了爱国主义教育的方向

          建基于理性认识之上的爱国才是真的爱国。爱国需要热血,但更需要理性。缺乏理性的热血之人只能组成愚氓,而无法成为真正爱国的公民。在和平年代里,爱国不是打砸抢,打砸抢虽然可能说明我们身体的强壮,但却是理性衡量标准中的“东亚病夫”。爱国,首先就是要让自己活得有尊严,让自己的国家强大。国家强大的前提是每一个人的强大,是自己的强大。要努力地学习,合理地思维,审慎地判断。这些品质才是一个理性健全的人所应该努力的方向。在教育孩子习得这些优良的品质之前,父母应该努力成为这样的人,为孩子树立榜样,不懈地学不断地思,用理性面对周遭的人与世界,面对国家争端,面对历史灾难。只有这样的父母才能使孩子把爱国的热情化为学习的动力,才能真正培养出一个爱国的孩子。

          另外,爱国还是爱祖国的山川河流,爱祖国的人文历史,爱祖国的祖先血脉,爱祖国里平常的人,把爱国融入到爱祖国的方方面面中来,而不是仅仅停留在口头上、教条式地爱国。

          当家长们持有了这样的爱国理念,那么这样的家庭里走出的孩子才可能成为无论走在何处无论与什么样的人相处都能拥有理性的爱国眼光拥有扎实的爱国能力的人。如何培养孩子的爱国情怀呢?笔者从自己的经验出发,认为旅行是一个切实有效的途径。

          三、行万里路,铸爱国心

          学校是孩子专门受教育的地方。“专门”的意思是在一定的时间段里,孩子与社会生活和生产劳动相脱离,以间接经验,即书本知识的的学习为主。这样的学习满足了机器化大生产和科学技术的需要,但却也存在着只读书本缺少亲历的生动性的不足。所谓“读万卷书不如行万里路”所表达的就是这个观念。所以,作为家长,我有意识地带着父母和孩子一起旅行[2]

          首先请允许作为母亲的笔者列出今年的一些日期和地点:

          四月十八日 岳阳楼

          五月十六日 芷江 中国人民抗日战争受降纪念馆

          六月二十一日 江西省博物馆、滕王阁、八一南昌起义纪念馆、新四军军部旧址陈列馆

          七月二十二 山西平遥古城、永济鹳雀楼

          七月二十九 新宁崀山

          八月十三日 澳门科学馆、博物馆、大三巴牌坊

          九月四日  开慧纪念园、杨开慧纪念馆

          九月五日 芷江中国人民抗日战争受降纪念馆

          今年是抗日战争胜利七十周年,除了延续以往旅行的惯例,带着孩子去科技馆、博物馆和风景名胜区,领略祖国的悠久的文化历史和先进的科学技术,一家人特别进行了爱国旅行。去了多处抗战纪念馆。

          以芷江的旅行来说。芷江之行主要是为了让孩子在抗战胜利七十周年之际获得生动的爱国主义教育。中国人民抗日战争受降纪念馆是芷江最有名的旅行地。芷江的存在可以追溯至汉高祖时期,但并不为世人所熟知。直到19458月,中国抗战胜利受降在芷江举行,芷江才成为抗战胜利受降名城,声名远播。除了“中国人民抗日纪念馆”(另外还有“飞虎队纪念馆”)。其中的“抗日纪念坊建于19462月,是中国人民抗日战争胜利的标志,是中华民族伟大不朽的历史丰碑,是世界反法西斯战争胜利的重要历史见证,是全球六座凯旋门(罗马、柏林、米兰、巴黎、芷江、平壤)之一。坊上嵌刻有蒋中正、李宗仁、何应钦白崇禧于右任孙科、王东原、居正、王云五等军政要人的题词额和《芷江受降坊记》206字铭文。”另外还有“纪念抗日战争胜利展览馆”,为纪念抗日战争胜利五十周年,而建于1995年。建筑面积1500平方米,分上下两层,馆内设‘八年抗战’、‘中国受降’、‘毋忘历史’三展厅。展出二战文物214件,照片、图表、电文291幅,中、美、英、苏、德、捷、法、日等八国二战时期的兵器一批。”[3]当孩子在书本上学习了抗日战争的史实后,再亲见受降的地点,爱国之情油然而生。他不由地发出 “祖国强大了才能不被欺负”的感叹。五月份去过之后,九月他又主动要求再去一次。从他的主动要求之中,我感到无比欣慰。这说明第一次的旅行已经深入到他的心底,芷江抗日战争受降纪念馆切实地激发了他的爱国热情和民族自豪感。

          “相比于抽象的宏大叙事,故事性的呈现、叙述性的白描可能是更好的方式。因为它最大限度地回归了人类的常识,一种经验性的身体性的常识。它超越于主体与客体,超越于本质与现象,不能仅仅表征为一个数字,无论它多么庞大。大屠杀不仅仅是教科书上的历史事件,不是需要被考试的一个知识点,而是需要我们情感参与,身体的直面。纪念日不仅仅是庆祝胜利,它不是节日,而是哀悼日,提醒我们不要忘记苦难。需要说明的是,面对苦难,并不是一味来承受黑暗的重压。只有在对苦难的体察当中,才能保有一种持续的警觉,在警觉之中不断地批判;因为有对苦难的体察,所以我们不会使批判流于空疏,而是混合着温情和悲悯。”[4]在我们的教科书中,战争的残忍往往通过庞大的伤亡数字来表征,但灾难不仅仅是抽象的数字,更是一个个具体的人。我们不仅要去看那个数字,而且要去纪念碑上触摸数字背后的名字,去到革命英雄纪念馆的现场去感受一个爱国的灵魂。比如“杨开慧纪念馆”,呈现在我们眼前的不仅仅是教科书中的一个名字,而是一个女儿、一个妻子和一个母亲。她让人想起具体的家庭,想起我们自身,激发起我们对他人苦难的同情,对英雄行为的敬仰,唤起我们爱国的情感。

          在和平的年代里,在生活水平不断提高的今天,旅行已经成为人们的常态生活。有效地利用旅行,“遇物则诲”,则是我们进行爱国主义教育的良方。我们说,亲子旅行并非简单地游山玩水,而是行万里路以证万卷书,有意识地把爱国主义教育活化在眼前熔铸进心中。只有这样才能做到行万里路,铸爱