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          初中道法学科微课资源整合建设路径
          作者:管理员文章来源:长郡双语实验中学发布时间:2019-02-21点击数:600【字体:

          初一道法组 李珩

           

          伴随着信息技术与教育的融合,微型视频课程作为一种新型教学模式,在初中教学中扮演者越来越重要的角色,在初中道法课堂上的应用也成为了一种趋势。但初中道法面临着教材改版的现状,知识体系发生了较大的改变,每个知识点对教学资源要求量增多,因此,对于初中道法教学中“微课”进行有效的资源整合,推动微课的广泛应用,具有重要的意义。

           

          微课在初中道法教学中应用的现状

           

          “微课”的主要呈现形式是教学视频,其特点是教学时间短,一般为58分钟,最长不超过10分钟,且微课教学内容具体化,教学主题突出。目前初中道法教学微课的应用方式主要有两类。“第一类应用方式是教师将微课视为教学资源内容呈现,以时政材料、热点事件等为主要内容,用于丰富课堂教学,激发学生学习兴趣;另一类是将微课作为课堂教学环节之一,主要用于创设情境、讲解重难点,促进学生自主理解知识点,补充教师的课堂教学。”①

          一个精品微课的制作,在前期需要教师掌握一定的PPT制作技能、视频录制技能,后期还需剪辑视频以及配音等等工作,需要投入大量的精力,且耗时长,因此对一部分教师来说制作微课难度大、负担重。而出于一些教学任务以及教学比赛,一线教师手中也掌握了不少的微课资源,如重难点知识讲解、试卷讲评、复习串讲等,但这些资源目前较为零散不成系统,而一个不完善的微课体系,可能会让原本潜心研究微课的教师在短暂的尝试后,仍然因为势单力薄,找不到持续的资源支持而放弃微课在课堂上的应用。因此如何把微课资源整合起来,构建微课资源库,使微课资源真正能为教学服务,是一线教师的迫切需要,也是提高教学质量的现实选择。

           

          初中道法学科微课资源整合建设路径

           

          (1)新旧教材教学资源整合。随着道法教材的更名与改版,整个教材体系与旧版教材发生了较大的变化。因此微视频的资源开发应该以新教材为基础,但同时也应将旧版教材的优质资源进行保留,将新旧资源进行整合,继承和发扬传统资源,创造性的开发新资源,提高新旧教材资源的整体效益。

          实现新旧教材资源整合的同时,也可以和其他学科进行资源整合。新版道法教材中,增加了许多中国传统文化以及名言警句的内容,不难发现道法与语文学科的共通点。因此,平时可以注重对于语文、历史等学科的资源收集,以开放的姿态进行道法微课资源的整合,实现各学科之间的融合,此举也可以使学生实现各学科之间不同知识的迁移,巩固对教材知识的掌握,提升学习能力。

          (2)教材资源与生活资源整合。道德与法治学科不同于其他学科,应该坚持德育课程底线,贯彻德育原则。因此根据道法学科的特殊性,道法微课可以以生活化微课和时事热点微课为切入点。生活化、时事热点微课主要是指教师在制作微课时,将现实生活中的一些事件和现象和时事等应用到微课中,在丰富教学内容的基础上,可为学生营造一个良好的学习氛围。而要制作出一个好的微视频,教师必须仔细钻研教材内容,挖掘教材知识点与生活与热点相关联的内容,实现知识与生活、热点的链接,这样的微视频可以提高学生学习兴趣和吸引学生注意力。

          (3)统筹安排与搭建平台相结合。为了提升初中道法微课资源整合的效率,避免重复制作与整合,学校可统筹安排、合理规划。以道法教研组为主导,各老师在学校以及教研组长、备课组织的统一领导下,研究新的道法课程标准以及中考考标,了解学情,制定出合理的微课资源整合体系,明确任务,分工合作。备课组可以小组为单位制作系列微视频,将子微视频的制作任务落实到人头,或教师之间分工合作完成一个精品微视频,发挥个人所长。

              微视频资源建立后,还需搭建平台将微视频成果加以推广。如在学校或学科官网、官方微信平台进行宣传,或参加微课大赛、微课研究等,不断提升教师的微课制作水平和激发微课资源开发的激情。而所有的微课成果也需要利用网络平台加以整合,如QQ群、网盘、网络学习空间等等,而网络平台的建立也呈现出了零散不成系统的现象,因此学校因统筹规划,形成系统合理的微课资源体系。方便老师上传资源与下载,循环使用,学生同样也能进入资源库,下载学习。

           

          总之,伴随着信息技术与教育的融合,初中道法教师要充分的认识到,整合道法微课资源已是一种趋势,微课在初中道法教学中的运用必然推动初中道法教学的新突破。而作为一线教师,基于微课资源整合的建设路径,也应潜心研究,更好的发挥微课在初中道法教学中的作用,使微课的使用具有可持续性、可发展性。

           

          参考文献:

          [1]   纪诗涵.中学思想政治微课应用的困境与展望[J].教育与管理,201810

          [2]张正勇.高中地理微课资源整合建设路径[J].环境建构,201703

          [3]王耀松,姚明.优化资源整合 提升办学效益——江苏省清江中学学科资源库建设的做法和体会[J].中国教育信息化,201014