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          课堂观察提效率 核心素养稳落地——化学组李薇璐老师公开课
          作者:教科室文章来源:长郡双语实验中学发布时间:2018-12-29点击数:336【字体:

          12月14日上午,化学组李薇璐老师在学校录播室为大家带来了《金属的化学性质(第1课时)》公开课,化学组全体老师参与了听课、评课活动。

          基于文献综述和组内研讨后,我们认为化学学科与生活息息相关,化学学科是一门“以实验为基础”的学科,最终确定了在课堂教学中从基于“实际问题解决”和“化学实验”两个方面落实学生核心素养的发展。

          先是设置量表,基于化学实验落实核心素养观察量表,从教师演示、小组合作、学生演示三个方面对信息手段的运用情况,所用的时间,实验完成情况,实验的作用与地位,核心素养的落实途径等方面进行记录。基于实际问题解决落实核心素养观察量表,对问题提出来源、有效性评价、解决问题、时间、效果、核心素养的落实途径等方面进行记录。

          课堂上,李薇璐老师用纪录片《探索·发现》中“金属文物出土”来引入课堂,带领学生复习金属与氧气的反应。再以生活实例“铁锅炒菜”,引出金属与酸的反应,同时提出“不同金属与酸反应是否有差异?”的问题,以科学探究的方法引导学生解决实际问题。在课堂的结尾处设置的“鉴别真假黄金”环节让学生把课堂所学真正结合应用。在课堂中,李老师或引导,或点拨,或激励。同学们或读或写或说,或讨论交流,或对抗质疑,合作展示,精彩纷呈。

          课后,教师们根据观察量表的记录,认真研究和评价核心素养落地的形式和效果。我们认为“基于化学实验”落实学生核心素养发展最行之有效的做法应该是将教师演示实验,小组探究实验,学生演示实验有机结合在一起。实验教学环节中核心素养发展途径为:培养实验操作能力,培养合作探究意识,培养分析对比归纳和语言表达能力,渗透科学方法教学。教师要积极引导学生建立起利用化学知识解决实际问题的思维程序,问题的解决应该具有明显的层次和梯度。

          教研组长孔纯辉老师进行了总结,落实核心素养需要学生在真实的情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,不是从理论到理论,更不是讲完知识就做题。

          化学组以后会继续实践探索,不断总结反思,在课堂观察的路上走得更远,把核心素养真正落地,让学生真正做到学以致用!