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          大咖课堂面对面,助推核心素养落地——语文组教师参加全国特级教师教学观摩研讨会
          作者:语文组文章来源:教科室发布时间:2018-10-17点击数:727【字体:

          10月13日至14日,我校语文教研组部分教师在王翔组长的带领下,到长沙市一中雨花新华都学校参加全国中学语文著名特级名师教学观摩研讨会,此次观摩研讨会为时2天,共有6位语文特级名师带来了7堂精彩的语文课,并进行了6场专题讲座。研讨会由中国人生科学学会创新教育专业委员会主办,主题为“核心素养落地校园推进课堂深刻转型”。

          13日上午,首先开始的是程翔老师的观摩课,教学内容为《窗》。这节课主要通过比较、文本细读等方式,让学生初步认识小说的基本特点为“虚构”与“表现人性”。程老师突破了过去小说教学抓“人物”、“情节”、“环境”三要素的常规套路,紧扣小说“虚构性”这一本质特点展开教学,培养学生阅读小说的核心素养。在随后的讲座上,程翔老师提出要“教有学理的语文”,指出语文教学首先是一门科学,其次才是艺术。语文教学有其专业的教学内容、教学目标、教学方法与教学评价方式,语文教师要把课文上成语文课。他还批判了教学过程中出现的“悖体阅读”现象,许多人不按照文体的特点进行阅读,比如说纠结于《背影》中的父亲是否违反交通规则、《愚公移山》的移山是不是很愚蠢等问题,这些都是“悖体阅读”,是阅读素养低的体现。

          上午10点10分,来自浙江的肖培东老师带来了两堂观摩课:八年级的阅读教学《美丽的颜色》与九年级的活动探究单元教学“诗歌尝试创作”。在第一堂课中,肖培东老师把课堂教给学生,让学生自己说、自己探究;然后精心指导学生细读出现了“美丽的颜色”的三句话,让学生体会到了居里夫人谦虚、宁静的美丽精神,让人动容。第二堂课,是肖老师主动要求加上的,他说讲座没意思,不如给老师们多上一堂课。他从艾青的诗歌《假如我是一只鸟》讲起,通过两个诗歌片段写作引导学生们当堂写出了精彩无比的诗句。这两个诗歌片段分别为:1.坡上/坡下/______/散落一地;2._______,秋天来了。肖老师的引导、对学生话语的阐释、点评等都是真正大师级别的,精炼而充满诗意。最后,肖老师让学生仿照《假如我是一只鸟》,用“假如我是一枚秋天的叶”开头写诗,学生们的作品让人惊艳,他们的诗歌写作素养在这堂课中得到了实实在在的提升。

          除了让人叹为观止的课堂,肖培东老师的讲座要言不烦,入心可亲。他指出诗歌的尝试创作教学,要让每个学生都参与进来,要写出诗歌的模样、味道、境界,要先求模样,再求味道。在阅读教学中,肖老师提出学生能读懂的就让学生自己读,教师讲学生可能不懂的,这要求教师自己要有精读课文的素养。

           

           

          下午,来自上海的张广录老师先带来了观摩课《社戏》。张老师带着学生“玩”了文中的三句话,让学生感悟到了不一般的“社戏”,不一样的“乐土”。在讲座中,张老师先提出教师的核心素养体现在确定教学内容上,特别是文本解读能力,紧接着他以《岳阳楼记》的教学研究为例,展示了一位研究型语文教师对《岳阳楼记》的别样认知,令人大开眼界。

           

          14日上午,两鬓斑白的黄厚江老师,带来了七年级的阅读教学《猫》。黄老师从给猫的命名开始,先带着学生把握了文中三只猫的特征与彼此从在情节结构上的关系,然后通过引导学生关注猫与人的关系,让学生进行想象性说话,最终让学生深刻地把握了这篇小说的主旨。

          黄老师随后的讲座幽默风趣、犀利尖锐。他先批判了老师们认为能考好的三大绝招:拼命上课、拼命传授答题技巧、拼命做练习,然后提出了三个应对策略:在阅读中学会阅读,在阅读中获得丰富积累,在阅读中培养综合素养。黄老师指出,上课要更多地关注学生错误的地方,课堂上暴露学生的问题越多,考试时学生的错误就越少。那些说“我都讲了无数遍了,学生还是考不好”的人,只能说明这老师上课没上好。这类尖锐而又睿智的观点,在黄老师的讲座中俯拾皆是。

           

          随后来自江苏的杨友红老师带来了七年级的阅读课《皇帝的新装》,杨老师从学生真实地阅读感受入手,抛出了三个话题:想象中的荒诞、荒诞中的合理、合理中的现实,引导学生一步步深刻认识了这个经典童话的深刻内涵与现实意义。在之后的讲座中,杨老师运用大量的实例分析,提示教师如何教给学生策略性的知识。

           

          最后的压轴大戏是来自深圳的向浩老师带来的作文教学观摩课——记叙文布局谋篇之时空转换策略。向老师运用图片“一盏灯”,指导学生专注地看、用心地看,然后提供不同的支架,如写灯光时用鼻子闻、用耳朵听,写片段时使用比喻与烘托的写法,写灯的故事时“将灯光和人、事交织着写”,并出示老师自己的下水之作,大部分学生当堂写出了令人讶异的作品。

           

          在讲座中,向浩老师分享了他正在着力研究的课题《统编教材读写共生日常写作课程》。向老师的课题紧扣教材与学情,立足于学生的写作实践,操作性很强,引发了听课老师的极大兴趣,在讲课时间到了之后,大家都主动要求向老师继续讲下去。

           

          五名语文教师在学习结束之后,个个欣喜不已:为学有所得而欣喜,为新识“男神”而欣喜,为自己厚厚的笔记而欣喜。虽然每天清晨六点多出发,冒冷雨,步泥泞,甚至忍饥饿,驱车近一个小时,天黑时方能归家,少了假期的轻松,但多了听课时的愉悦与听课后的热烈讨论,值!